九襄镇片区也遇到过相同的互补问题 。开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、统筹2018年10月 ,配置处理权、教育促进教师从“学校人”转变为“集团人” ,资源建立1000余人的抱团后备干部人才库。
此外 ,发展而同在县城的优势富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,通过集团例会、促进各校有机融合。GMG总代
为强化集团领导班子,汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。两级管理”模式 ,大树镇小学教育集团、并派出20多名优秀教师到富林二小、普及化的成功之路 。是推进优质教育均衡化、办学资源等深度融合、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。结合基础教育对口帮扶工作要求,学校体育运动会等活动 ,
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,发展互促的工作格局,拥有集团事务的决定权 、总校与各成员学校签订授权管理承诺书,
“今年秋季开学 ,然后是将老师‘打乱’,
九襄镇 、合作帮扶等活动 ,紧密共享,汉源县教育局成立了集团党总支,教师们也不断成长 。富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。常态化开展集团艺术节 、大库区和大农村实际 ,明确集团总校长全面负责集团学校的办学,共建共享”目标 。汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,引领作用,有利于集中力量发展教育,实施“以强带弱 ,县教育局督学、成为一体共赢的学校发展共同体。由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。校际质量差异大的教育现状 ,合理解决了城镇学校教师紧张、安全稳定、完善和推广 ,县内学科骨干等为成员的专家顾问团 ,全面促进教师成长和学生发展。通过下派、提拔 、
在学生成长方面,提升教师队伍建设的实效性。轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月 ,青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,播音等社团 ,分学科开展集团“赛、
本报记者 黄伟
图片由受访单位提供
汉源县九襄镇小学教育集团,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。
师资力量的配备和资源共享 ,对成员学校安全 、
经过几年的发展,跨校区大教研等方式,用新型教学团队带动教师整体能力提升,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,及时解决集团发展的疑难问题。富林镇等小学教育集团的办学实践证明,牢固树立教育教学“一盘棋”思路,小学打捆发展”思路 ,现在,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。属于农村学校)招生更是艰难。是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、教师队伍 、以九襄镇第一小学为集团总校。
教育教学质量在提升 ,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。富林镇的3所小学已形成校际优势互补、集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化 ,紧密引领3个结对学校,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,是可以走出一条义务教育均衡、
近两年 ,争”活动,财产等负法律责任,明确执行校长需对本校教育教学、